Schulleben

• offene Unterrichtsformen zur Entwicklung von Lernkompetenz, insbesondere der Sozialkompetenz
• erlebnis–, und erfahrungsorientierter Unterricht
• projekt–, und fächerübergreifendes Lernen in Form von Partner-, Gruppen– und Stationenlernen
• Arbeit mit Tages– und Wochenplänen in allen Jahrgangsstufen
• sinnvolle Nutzung und Einbeziehung der vorhandenen Computerarbeitsplätze in die Unterrichtsarbeit sowie die außerunterrichtliche Arbeit
• Gleitzeit zu Beginn des Schultages
• Bewegungs- und Entspannungsphasen und variable Pausengestaltung (Frühstückspause, Spiel – und Bewegungspausen)
• offene Hortarbeit mit vielseitigem Bewegungs- und Arbeitsgemeinschaftsangebot
• gemeinsame Gestaltung des Schulvormittags (Lehrer und Erzieher)
• Schuleingangsphase: ohne Altersmischung
• dem Schulprofil angepasste Profilierung der Ergänzungsstunden und der Arbeitsgemeinschaften

Die Unterrichtsgestaltung in der Grundschule wird von den Arbeits- und Sozialformen des Lernens geprägt, die es dem Schüler ermöglichen, den Unterricht aktiv mitzugestalten und eigene Lernwege zu gehen:

• partnerschaftlich mit anderen zu lernen und zusammenzuarbeiten
• Leselernmethode in der 1. Klasse: analytisch-synthetisch
• Fibel
• 7 Prinzipien des Schriftspracherwerbs
• dort abholen, wo sie stehen
• sachadäquate Verfahren, die analytisch und synthetisch zugleich sind
• Integration von Lesen und Schreiben (von Anfang an gemeinsam)
• Ermöglichen und Fördern eigener Schreibversuche
• Motivation fördern
• differenziert vorgehen
• Selbstständigkeit der Kinder ermöglichen